長谷部さん

外遊びやアウトドアなどの自然体験は、子どもの『なんでだろう？』や『もっと知りたい！』『やってみたい！』という好奇心を無限に広げてくれます。
なぜなら、自然には人間の”意図”がないからです。

長谷部さん

たとえば、おもちゃやゲーム、公園の遊具もそうですけど、これらには『こうやって遊ぶもの（遊び方や完成形）』『こういう発達を促すもの』など、何かしら大人が設定した目的や狙いがありますよね。
そうすると、子どもはどうなるか。目的や狙いの範囲内、予想できる範疇でしか成長せず、枠を超えたクリエイティビティが育ちにくいんです。

長谷部さん

一方、自然の中の遊びは、『公園で気になる葉っぱを見つける⇒葉っぱの下には何がいるだろうと想像（予測）する⇒裏返したら虫を発見⇒虫についていったら何が起こるだろうと想像（予測）する⇒虫についていったら穴を発見して…』というように、ストーリーがどんどん展開し、遊びが変容していく。
子どもの非認知能力は、脳と心を動かしながら『想像（予測）と体験（確認）』を繰り返す没頭体験によって育まれていきます。

長谷部さん

本当の意味で子どもの目線に立つことで、見える世界が変わってくるかもしれません。
大人って経験があるからこそ、『多分こうだろう』と知ったつもりになってしまうんです。でも実際は予測と乖離している場合も多い。
経験はアップデートさせていかないといけないし、そのためには”今この瞬間”というのを、子どもと一緒に体験し共有するのが大切だと思います。

長谷部さん

ひとつは、『子どもと同じ歩幅、同じスピードで歩いてみること』。歩くスピードがゆっくりになると景色もゆっくり流れ、目に入る情報量が変わります。
もうひとつは、『子どもの隣にしゃがんだりして、子どもと同じ目線になってみること』。
自分を子どもサイズにリサイズして考えると、地面との距離、木の高さ、段差の大きさなど、物の見え方が変わってきますよ。

長谷部さん

これは私もよく聞かれるのですが、何して遊びたいかは、子どもに聞くのが一番早いです。
もし2人ともお手上げの場合は、その場にしゃがんでみる（目線を変えてみる）、木の近くに行ってみる、あるいは公園の際に行ってみるとよいかもしれません。
都内の公園でも、木の幹に蝶の卵やサナギがいたり、フチの植え込みにトカゲやクモがいたり、きっと何か発見できすはずです。

長谷部さん

子どもの成長においては、親子で遊ぶだけでなく、大人が介入しない子どもだけの時間を持つことも大切です。
木に登りたい、石の上から飛び降りてみよう、ここに水をかけたらどうなるかな？など、子どもが『本当にやりたいこと』は、大人が制限しがちなことに隠れていたりしますから。
もちろん、ケガや事故には十分気をつかなければいけないし、見極めは必要ですけどね。

長谷部さん

あと、幼児期から小学校くらいまでの時期って、ある程度の“残虐性”を出せるだけ出しといた方がいいんですよね。

長谷部さん

虫を踏み潰したり、トンボやバッタの羽をむしったり、子どもは時に残酷な行動を平気ですることがありますよね。
このような虫を殺す行為は、大人から見れば残酷に見えますが、実は命の大切さに気づくための大事なステップでもあります。
でも親がいっしょだと、注意せざるを得なかったりしますよね。そういった意味でも、子どもだけのコミュニティはとても大切なんですよ。
決して生き物を殺すことを勧めているわけではないですが、こういった倫理観は誰かに押し付けられるものではなく、少しずつ自分で気づいていくものだと思うんです。

長谷部さん

体験はそのまま経験（学び）になるわけではなく、体験の中で五感をフルに使い、何かを感じ取ってはじめて経験（学び）になります。
ひとつの体験を通して、どれだけ多くのことを学び取れるかの方が、むしろ人間形成においては重要です。

長谷部さん

体験を経験（学び）に変化させるために有効なのが、体験をアウトプットすること。
楽しかったこと、うれしかったこと、びっくりしたこと、不思議に思ったこと、なぜそう思ったのかなど、体験を振り返り言葉にすることで、経験（学び）に落とし込まれます。

長谷部さん

そうですよね。振り返りの時間をわざわざ作るのは大変ですし、忙しい子育ての中であまり現実的じゃないですよね。なので、うちはお風呂の時間をアウトプットタイムにしてます。お風呂は必ず入りますからね。

長谷部さん

自然体験のワークショップではよく、素の自分に戻るために裸足になってもらうことがありますが、裸になるというのは究極的に自然な状態。人間は自然に近い状態になると、本音を言いやすくなります。お風呂は親子の絆も深まりやすい場所だと思いますよ。